Heft 1, 1987-Heft 30, 1992
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Geschichte lernen: Heft 1, 1987: Fortschritt
Jörn RÜSEN, Geschichtsdidaktische Überlegungen zur Fragwürdigkeit einer historischen Kategorie [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 1, 1987, S. 8
Hans-Dieter SCHMID, Industrialisierung und Arbeiteralltag. Sachunterricht am Beispiel von Hannover-Linden [Unterricht Primarstufe], in: Geschichte lernen Heft 1, 1987, S. 13
Bodo von BORRIES, Landwirtschaftliche Revolution – Fortschritt oder Sündenfall? (Schülerarbeitsheft) [Unterricht 5./6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 1, 1987, S. 19
Ingetraud RÜSEN, “Das Gute bleibt – wie schön!” Historische Deutungsmuster in der Werbung [Unterricht 5./6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 1, 1987, S. 27
Harm MÖGENBURG, Wie vernünftig ist der Fortschritt? Materialien zu einer Unterrichtseinheit “Aufklärung in Frankreich” [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 1, 1987, S. 37
Susanne THURN und Klaus BERGMANN, “Vorwärts, mit Dampf!” Die Eisenbahn – ein Vehikel des Fortschritts? [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 1, 1987, S. 44
Uta SCHMIDT, Christiane de Pizan. Hatten Frauen eine Renaissance? [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 1, 1987, S. 51
Bodo von BORRIES, Landwirtschaftliche Revolution – Fortschritt oder Sündenfall? (Lehrer- und Schülermaterialien) [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 1, 1987, S. 56
Joachim RADKAU, Der deutsche Brüter. Ein Beispiel für die Fragwürdigkeit technischen Fortschritts [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 1, 1987, S. 63
Geschichte lernen: Heft 2, 1988: Geschichte Erzählen
Hans-Jürgen PANDEL, Historisches Erzählen [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 2, 1988, S. 8
Susanne THURN, Wie Alkmaion, Nike und andere griechische Kinder jeden Tag älter werden. Bilder, die Geschichte erzählen (Kommentar zum Schülerarbeitsheft) [Unterricht Primarstufe und 5./6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 2, 1988, S. 13
Susanne THURN, Kinder erzählen vom alten Ägypten [Unterricht 5./6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 2, 1988, S. 15
Silvia FLADERER, “Horde Atschibu” statt “Conan der Barbar”. Sonderschüler erzählen eine Geschichte aus der Altsteinzeit [Unterricht 5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 2, 1988, S. 20
Wilhelm SOMMER, Die lebensgeschichtliche Schülererzählung [Unterricht 2./5.10. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 2, 1988, S. 22
Bodo von BORRIES, Erzählte Hexenverfolgung. Über legitime und praktikable Medien [Unterricht 5.-8. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 2, 1988, S. 27
Susanne THURN, Wie Alkmaion, Nike und andere griechische Kinder jeden Tag älter werden. Bilder, die Geschichte erzählen [Unterricht Schülerarbeitsheft Primarstufe und 5./6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 2, 1988, S. 29
Lutz TORNOW, Das Leben germanischer Bauern. Eine Erzählung entsteht [Unterricht 6./7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 2, 1988, S. 50
Hans-Jürgen PANDEL, Ein Tag im Leben des arbeitslosens Schlossers Karl Döhler. Visuelles Erzählen mit Dokumentarfotos [Unterricht 7.-10. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 2, 1988, S. 53
Harm MÖGENBURG, “Ich habe die Amazonen mit eigenen Augen gesehen …” Erzählende Geschichtsquellen zu Beginn der Neuzeit [Unterricht 7.-10. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 2, 1988, S. 58
Hans-Günter SCHMIDT, Wer stürmte die Bastille? Zur Arbeit mit erzählenden Quellen und Darstellungen [Unterricht 11.-13. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 2, 1988, S. 64
Geschichte lernen: Heft 3, 1988: die anderen
Klaus BERGMANN, Die anderen [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 3, 1988, S. 5
Heike NADOLPH / Susanne THURN, Die Aussätzigen – gestern, heute morgen [Unterricht Primarstufe und 5./6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 3, 1988, S. 12
Michael WIED / Klaus BERGMANN, “Die Barbaren sind Sklaven, wir Griechen aber sind frei”. Die Griechen und die anderen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 3, 1988, S. 18
Harm MÖGENBURG, “Diese Ketzer sind viel gefährlicher als die Sarazenen”. Der Umgang mit Abweichlern im Mittelalter [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 3, 1988, S. 23
Ulrich MAYER / Hans-Jürgen PANDEL, “Denn von Natur ist nichts wohl träger / als so ein faultierhafter Neger”. Deutscher Kolonialismus in Südwest-Afrika [Unterricht Schülerarbeitsheft Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 3, 1988, S. 29
Ulrich MAYER / Hans-Jürgen PANDEL, “Komm herüber und hilf uns”. Deutscher Kolonialismus in Südwest-Afrika (Kommentar zum Schülerarbeitsheft) [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 3, 1988, S. 41
Annette KUHN, Frauen – das andere Geschlecht [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 3, 1988, S. 43
Heribert PAULY, “Die Russen kommen”. Erfahrungsbericht über die Produktion eines Tonbandfeatures [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 3, 1988, S. 50
Thomas STORRER, Die Azteken [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 3, 1988, S. 56
Karl A. OTTO, Der Vietnamkrieg. Die Zerstörung eines Feindbildes durch Solidarität [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 3, 1988, S. 62
Geschichte lernen: Heft 4, 1988: Umweltgeschichte
Bodo von BORRIES, Umweltgeschichte [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 4, 1988, S. 7
Ingeborg BROEL / Ulrich MAYER, Alle Jahre wieder saust der Preßlufthammer nieder. Grundschüler beschreiben die Veränderung einer Landschaft [Unterricht Primarstufe und 5./6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 4, 1988, S. 14
Christiane HOTTES, “Ein wahrer Vorhof des Orkus”. Umweltschäden und deren Wahrnehmung im 19. Jahrhundert [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 4, 1988, S. 18
Horst CALLIES, Wasserver- und -entsorgung im römischen Reich [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 4, 1988, S. 24
Harm MÖGENBURG, “… danke schön, Sarotti-Mohr!” Wie der Zucker die Umwelt und das Menschenbild veränderte [Unterricht Schülerarbeitsheft Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 4, 1988, S. 31
Kommentar zum Schülerarbeitsheft [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 4, 1988, S. 39
Arne ANDERSEN / Uwe KIUPEL, Ablehnung und Faszination. Die Entwicklung des Automobils [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 4, 1988, S. 41
Harm MÖGENBURG / Michael SAUER, Bestandsaufnahme: Was hat die Vollmotorisierung erbracht? [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 4, 1988, S. 45
Lutz TORNOW, Wald im Mittelalter [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 4, 1988, S. 48
Joachim RADKAU, Die ungeklärten Risiken beim Überschreiten einer naturgeschichtlichen Schwelle [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 4, 1988, S. 55
Tim ARNOLD, Die Verschmutzung der Wupper [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 4, 1988, S. 61
Geschichte lernen: Heft 5, 1988: Bilder im Unterricht
Hans-Jürgen PANDEL, Bildlichkeit und Geschichte [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 5, 1988, S. 10
Walter MÜLLER, Schulwandbilder als Spiegel des “Zeitgeistes”. “Germanisches Gehöft” 1889, 1935, 1952 [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 5, 1988, S. 18
Matthias BEIMAL, “Hab'n Sie nicht den Kleinen Cohn geseh'n?” Antisemitische Kartengrüße aus dem Kaiserreich [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 5, 1988, S. 25
Heike FLACHMANN, “Alles warumb die Menschen rennen, kann man billich Kinderspiel nennen”. Was Bilder über Kinderspiel in früheren Jahrhunderten erzählen [Unterricht Schülerarbeitsheft Primarstufe und 5./6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 5, 1988, S. 31
Kommentar zum Schülerarbeitsheft, in: Geschichte lernen Heft 5, 1988, S. 39
Harm MÖGENBURG, “… um die Gläubigen mitzureißen”. Das Bilderfenster in der gotischen Kathedrale [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 5, 1988, S. 42
Jürgen HANNIG, Wie Bilder “Geschichte machen”. Dokumentarphotographie und Karikatur [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 5, 1988, S. 49
Klaus BERGMANN, Engagierte Kunst – Parteilichkeit oder Parteinahme? Der Holzschneider Gerd Arntz [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 5, 1988, S. 54
Hans-Günter SCHMIDT, Historienmalerei als Geschichtsquelle. Drei Gemälde Anton von Werners [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 5, 1988, S. 61
Geschichte lernen: Heft 6, 1988: Menschenrechte
Jörn RÜSEN, Menschen- und Bürgerrechte als historische Orientierung [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 6, 1988, S. 10
Susanne THURN, “Da die Menschheit dem Kinde ihr Bestes zu geben schuldig ist …” Kinderrechte im Unterricht [Unterricht Primarstufe und 5./6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 6, 1988, S. 16
Astrid JAEGER, Die amerikanischen Menschenrechtserklärungen. Zwischen politischer Rhetorik, sozialer Realität und Utopie [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 6, 1988, S. 20
Gerhard SEIDEL, Sind Menschenrechte Frauenrechte? Frauenforderungen in der Französischen Revolution [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 6, 1988, S. 29
Harm MÖGENBURG, Sind die Indianer keine Menschen? Der Streit um die Humanität in der Indianerfrage Hispanoamerikas [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 6, 1988, S. 38
Peter PETRAK / Ulrich STAUFFACHER, Menschenrechte für Schwarze? Eine Erfahrung im Grundkurs Imperialismus [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 6, 1988, S. 44
Bettina GUTSCHKE / Heiner SCHULTZ-GUTSCHKE, Menschenrechte im Bild [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 6, 1988, S. 48
Klaus FRÖHLICH / Jörn RÜSEN, Menschenrechte zwischen West und Ost [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 6, 1988, S. 59
Geschichte lernen: Heft 7, 1989: Islam
Ulrich MAYER, Der Islam [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 7, 1989, S. 10
Ulrich MAYER / Michael SAUER, “… und Mohammed ist sein Prophet” Religiöse Bräuche im Islam [Unterricht Schülerarbeitsheft 4.-6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 7, 1989, S. 17
Wolfgang MARIENFELD, Weltreligion und Weltreich. Der Islam von der Entstehung bis zu den Kreuzzügen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 7, 1989, S. 26
Bodo von BORRIES, Massenmord – Heldentat – Erlösungswerk? Die Eroberung von Jerusalem [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 7, 1989, S. 37
Harm MÖGENBURG, Das maurische Spanien und die Reconquista [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 7, 1989, S. 46
Silvia TELLENBACH, Re-Islamisierung [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 7, 1989, S. 53
Jutta de JONG, “Frauen, pferden und Hunden darf Mann nicht trauen …” Ansichten über Frauen in der Türkei und in Deutschland [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 7, 1989, S. 60
Geschichte lernen: Heft 8, 1989: Krieg und Kriegserfahrung
Klaus BERGMANN, Krieg und Kriegserfahrung [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 8, 1989, S. 8
Jürgen VENHAUS, Kinder und Krieg [Unterricht 4.-6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 8, 1989, S. 16
Wolfgang EMER, “Man lebet stündlich in Gefahr …” Kriegserfahrungen im Dreißigjährigen Krieg [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 8, 1989, S. 24
Ruth und Jürgen VENHAUS, Ein Denkmal für Deserteuere? [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 8, 1989, S. 34
Karl A. OTTO, “Ich wußte nur: Das ist der Feind”. My Lai 1968 – Die Geschichte eines Kriegsverbrechens [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 8, 1989, S. 39
Thomas STORRER, Nie wieder Krieg? Wie die Deutschen die Jahre 1914-1918 erlebten [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 8, 1989, S. 45
Gerhard SCHNEIDER, Kriegerdenkmäler [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 8, 1989, S. 52
Wolfgang JÄGER, Deutsche Kriegsschuld 1914 – falsche Schmach oder historische Wahrheit? Die Auseinandersetzung um den Anteil Deutschlands am Ausbruch des Ersten Weltkriegs [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 8, 1989, S. 59
Geschichte lernen: Heft 9, 1989: Handlungsorientierter Unterricht
Brigitte DEHNE / Peter SCHULZ-HAGELEIT, “Handeln ist keine Einbahnstraße”. Anregungen zur Belebung des Geschichtsunterrichts im Alltag [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 9, 1989, S. 6
Margit WOLTER, Handeln – Spielen – Aneignen. Adaptionsformen für geschichtliches Lernen [Unterricht 4.-6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 9, 1989, S. 15
Ulrich MAYER, Kommentar zum Schülerarbeitsheft [Unterricht 4.-8. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 9, 1989, S. 25
Ausschneiden – Zusammensetzen – Ausmalen. Kleidung von Frauen und Männern in früheren Zeiten [Unterricht Schülerarbeitsheft 4.-8. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 9, 1989, S. 27
Klaus BÖCHER, Chancen deines Lebens. Kommentar zum Geschichtsspiel [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 9, 1989, S. 35
Andreas MEYER, “Die mußten ganz schön schuften. Ein Aktionstag zum Thema Jungsteinzeit [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 9, 1989, S. 38
Volker HESS, “Hier gibt's ja gar nichts zu sehen”. Das “Frühmittelalter in Hessen” – erforscht von SchülerInnen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 9, 1989, S. 43
Klaus-Ulrich MEIER-SCHREIBER, Eisenbahnbau in der Rhön [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 9, 1989, S. 51
Paul WESSELS, Das historische Jugendbuch im Unterricht [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 9, 1989, S. 57
Rita WAGNER / Holger LÜCK, Ein Stadtführer für Jugendliche und Schüler [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 9, 1989, S. 64
Geschichte lernen: Heft 10, 1989: Haushalt
Annette KUHN, Der Haushalt im Wandel [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 10, 1989, S. 10
Hanna KIPER, Haushalt als Thema im Sachunterricht [Unterricht 4.-6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 10, 1989, S. 18
Marga MONHEIM-GEFFERT, Die nährenden Aktivitäten von Frauen in vorgeschichtlicher Zeit [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 10, 1989, S. 25
Doris LEMMERMÖHLE-THÜSING / Susanne THURN, “Bei uns arbeiten die Männer und die Frauen tun nichts”. Hausarbeit im 18. und 19. Jahrhundert [Unterricht Quellenheft Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 10, 1989, S. 31
Doris LEMMERMÖHLE-THÜSING / Susanne THURN, Kommentar zum Quellenheft [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 10, 1989, S. 41
Anna-Elisabeth FREIER, Hausarbeit in der Nachkriegszeit [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 10, 1989, S. 52
Haushaltstechniken früher. Lebensmittel haltbar machen [Unterricht 5. Klaase-Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 10, 1989, S. 61
Peter KETSCH, Mittelalterliche Haushalte [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 10, 1989, S. 64
Geschichte lernen: Heft 11, 1989: Mittelalter
Harm MÖGENBURG, “Nein, das Mittelalter sagt uns nichts mehr … [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 11, 1989, S. 12
Andrea und Thomas VOGT / Harm MÖGENBURG, “Wie herrlich ist das Ritterleben …”. Der ritterliche Adel im Mittelalter [Unterricht 4.-8. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 11, 1989, S. 19
Harm MÖGENBURG, Der Monat März aus dem Stundenbuch des Herzogs von Berry (Hinweise zur Folie) [Unterricht 5. Klasse-Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 11, 1989, S. 26
Lutz TORNOW, Mensch und Umwelt im Mittelalter. Vom Umgang mit dem Wasser [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 11, 1989, S. 27
Peter WALLIS, Die Entwicklung der Stadt im Mittelalter (Schemazeichnungen) [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 11, 1989, S. 32
Uwe HORST, “Rüben und Sauerkraut aß er gerne … wie die Herren das Fleisch vom Wild”. Ernährung als Statussymbol im Mittelalter [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 11, 1989, S. 46
Harm MÖGENBURG, “der tumbe gebur”. Die bäuerliche Landbevölkerung im Mittelalter [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 11, 1989, S. 52
Matthias BEIMEL, Juden im Mittelalter [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 11, 1989, S. 59
Jürgen PANNECKE, Gottesurteil und Folter – war das Mittelalter grausam? Zur Mentalität des mittelalterlichen Menschen [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 11, 1989, S. 65
Geschichte lernen: Heft 12, 1989: Nation
Bodo von BORRIES, Nation und Nationalismus. Verfremdende Blicke auf eine vorgebliche Selbstverständlichkeit [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 12, 1989, S. 9
Margrit WOLTER, Unsere ausländischen Mitschüler und wir. Wie Grundschüler mit dem Problem “Nation” umgehen. Ein Grundschulprojekt kommentiert [Unterricht 3.-6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 12, 1989, S. 16
Harm MÖGENBURG, “Aus der Polackei herbeigeschleppt …”. Schüler arbeiten über die Frage der “Ruhrpolen” [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 12, 1989, S. 22
Ulrich KATTMANN / Horst SEIDLER, Rassenkunde und Rassenhygiene. Ein Weg in den Nationalsozialismus [Unterricht Beihefter Sekundarstufe I/II]
Georg VEIT, Romanisierung und römische Nation [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 12, 1989, S. 47
Tessa HOFMANN, Volk ohne Staat: Die Armenier [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 12, 1989, S. 51
Lutz TORNOW, Eine Nation erschafft sich selbst: Die Vereinigten Staaten von Amerika [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 12, 1989, S. 59
Johannes ZECH, Die Aussiedler [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 12, 1989, S. 66
Geschichte lernen: Heft 13, 1990: Arbeit
Gernot KRANKENHAGEN, Arbeit im Museum, in: Geschichte lernen Heft 13, 1990, S. 4
Jürgen FELDHOFF, Karl A. Otto: Die Arbeitszeit (Rezension), in: Geschichte lernen Heft 13, 1990, S. 9
Georg VEIT, “Arbeit” im historischen Jugendbuch, in: Geschichte lernen Heft 13, 1990, S. 10
Der Unterrichtstip, in: Geschichte lernen Heft 13, 1990, S. 12
Matthias BEIMEL, Medien zum Thema “Arbeit”, in: Geschichte lernen Heft 13, 1990, S. 13
Materialien zum Nationalsozialismus und 2. Weltkrieg, in: Geschichte lernen Heft 13, 1990, S. 14
Klaus BERGMANN, Arbeit [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 13, 1990, S. 16
Hanna KIPER, Kinderarbeit [Unterricht 4.-6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 13, 1990, S. 24
Iris HOFMANN, “Wer von körperlicher Arbeit frei ist, gilt als edel”. Körperliche Arbeit im klassischen Griechenland [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 13, 1990, S. 31
Peter KETSCH, Das Arbeitsverständnis im Mittelalter [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 13, 1990, S. 36
Hans-Jürgen PANDEL, Arbeitsteilung in der Manufaktur. Protoindustrialisierung am Beispiel der Nadelherstellung [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 13, 1990, S. 40
Inge MARSSOLEK / Irmgard WIERICHS, 100 Jahre 1. Mai – 100 Jahre Kampf um Arbeitszeitverkürzung [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 13, 1990, S. 50
Karl A. OTTO, “Wer überflüssig ist, hat kein Recht auf Ernährung”. Das “Recht auf Arbeit” [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 13, 1990, S. 59
Geschichte lernen: Heft 14, 1990: Geschichte im Museum
Heinrich Theodor GRÜTTER, Ist die Französische Revolution beendet? Die Zweihundertjahrfeier als museales Projekt und Politikum, in: Geschichte lernen Heft 14, 1990, S. 4
Heinrich Theodor GRÜTTER, Bruch oder Kontinuum. Ausstellungen zum vierzigsten Jahrestag der Gründung der Bundesrepublik Deutschland, in: Geschichte lernen Heft 14, 1990, S. 7
Bismarck – Preußen, Deutschland und Europa. Eine Ausstellung des Deutschen Historischen Museums vom 26.8. bis zum 25.11.1990, in: Geschichte lernen Heft 14, 1990, S. 9
Heinrich Theodor GRÜTTER, Vergessene Zeiten – Mittelalter im Ruhrgebiet. Eine Ausstellung im Ruhrlandmuseum Essen vom 26.9.1990 bis zum 6.1.1991, in: Geschichte lernen Heft 14, 1990, S. 10
Mike SEIDENSTICKER, Geschichte präsentieren – aber wie? Ein Literaturbericht zur Diskussion über historische Museen, in: Geschichte lernen Heft 14, 1990, S. 12
Heinrich Theodor GRÜTTER, Geschichte im Museum [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 14, 1990, S. 14
Frank JÜRGENSEN, Vorbereitung auf Besuche im (Kultur-) Historischen Museum [Unterricht 4.-13. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 14, 1990, S. 20
Petra KAMBURG / Anna KREFTING, Stein – Zeit – Zeichen. Geschichte und historische Gestaltung im Museum Altenessen [Unterricht 4.-6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 14, 1990, S. 26
Willm PRASSE, Forscherreise ins Mittelalter. Ein Projekt am Osnabrücker Museum Natur und Umwelt [Unterricht 4.-6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 14, 1990, S. 30
Angelika WUSZOW, Sauber, Weißer, Rein – Waschtage im Wandel. Ein Mobiles Museum als Projekt des Ruhrlandmuseums Essen [Unterricht 5.-8. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 14, 1990, S. 36
Christa JANCIK, Museum im Bezirk. Das Emil-Fischer-Heimatmuseum Neukölln [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 14, 1990, S. 43
Thomas PARENT, Industriemuseum – Industriedenkmal – Industrielandschaft. Zur Zeche Zollern II/IV in Dortmund-Bövinghausen [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 14, 1990, S. 48
Wolff E. BREBECK, Lehren Tote leben? Erinnern an Himmlers Wewelsburg und das Konzentrationslager Niederhagen [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 14, 1990, S. 54
Ellen SPICKERNAGEL, Kunstmuseen – Orte für den Geschichtsunterricht? Gemälde als historische Quellen [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 14, 1990, S. 59
Geschichte lernen: Heft 15, 1990: Sinne und Gefühle
Bodo von BORRIES, Krise und Perspektive der Geschichtsdidaktik – eine persönliche Bemerkung, in: Geschichte lernen Heft 15, 1990, S. 2
Hartmann WUNDERER, Menschsein im Mittelalter (Rezension), in: Geschichte lernen Heft 15, 1990, S. 6
Georg VEIT, Sinne und Gefühle im historischen Jugendbuch, in: Geschichte lernen Heft 15, 1990, S. 8
Hans-Jürgen PANDEL, Sinne und Gefühle – historisch gesehen [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 15, 1990, S. 11
Hans-Jürgen PANDEL, Das kalte Herz. Ein Märchen – historisch betrachtet [Unterricht 5.-10. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 15, 1990, S. 18
Ursula O'MALLEY, Geruch ist Gefühlssache. Der Geruchssin in der historischen Dimension [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 15, 1990, S. 24
Christine GREWE, Eßlust, Zwang und Augenschmaus. Disziplinierung und Kultivierung über den Geschmackssinn [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 15, 1990, S. 35
Edward MENKING, Trauer im Wandel. Zur Geschichte von Sterben, Tod und Trauer [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 15, 1990, S. 44
Manuela Maria LAGEMANN, Von Mutterliebe und Rabenmüttern. Zur historische Entwicklung der Mutterliebe [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 15, 1990, S. 51
Karin STEGMANN, Scham und Peinlichkeit. Eine Wissenschaftskontroverse zwischen historischer und anthropologischer Betrachtung von Gefühlen [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 15, 1990, S. 59
Geschichte lernen: Heft 16, 1990: Alltag im antiken Athen
Geschichtsunterricht in der DDR, in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 4
Anette BORKEL, Mit der U-Bahn ins Mittelalter. Ein historisches Spiel für Kinder, in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 7
Georg VEIT, Das antike Athen im Jugendbuch, in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 10
Der Unterrichtstip: Einkaufen und Essen, in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 12
Matthias BEIMAL, Medien zum Thema “Griechische Antike”, in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 13
Siemer OPPERMANN, Athener Großstadtpflanzen. Leben im antiken Athen [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 14
Hermann HINKEL, Ein Grabstein für Plangon [Unterricht 4. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 22
Heinz-Lothar WORM, Eine Erzählung: Ärger in der Schule [Unterricht 4.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 26
Siemer OPPERMANN, Ein Rechtecktuch – sonst nichts. Die Kleidung der Griechen [Unterricht 4.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 29
Achim KRÖGER, “Kann man das denn essen?” Handlungsorientierter Unterricht zum attischen Handel [Unterricht 4.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 32
Modellbaubogen “Parthenon” [Unterricht 4.-10. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 35
Memory der Götter und Heroen [Unterricht 4.-10. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 39
Ein Scrabble: Unser tägliches Griechisch [Unterricht 4.-10. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 44
Heinz-Lothar WORM, Familie und Familienrecht im klassischen Athen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 45
Siemer OPPERMANN, Eine Stadt feiert den Geburtstag ihrer Göttin. Das Panathenäenfest in Athen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 49
Ute PREUSSE-HÜTHER, Das griechische Theater [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 55
Ernst BURY, “Immer der Beste zu sein …” Wettstreit als Lebensprinzip [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 61
Frank AUSBÜTTEL, Das Leben der Männer und Frauen in Sparta [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 68
Zusammenfassung / Klausur [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 16, 1990, S. 73
Geschichte lernen: Heft 17, 1990: Lateinamerika
Michael RIEKENBERG, Simón Bolívar – Die Geschichte einer Verklärung, in: Geschichte lernen Heft 17, 1990, S. 4
Georg VEIT, Lateinamerika im Jugendbuch, in: Geschichte lernen Heft 17, 1990, S. 8
Der Unterrichtstip: Bartolomes gefährliches Erwachen, in: Geschichte lernen Heft 17, 1990, S. 10
Matthias BEIMEL, Medien zum Thema “Lateinamerika”, in: Geschichte lernen Heft 17, 1990, S. 11
Heinrich TUCHO, Die Geschichte Lateinamerikas im Spielfilm, in: Geschichte lernen Heft 17, 1990, S. 12
Harm MÖGENBURG, Der Rezepttip: Kulturmischung im Kochtopf, in: Geschichte lernen Heft 17, 1990, S. 14
Harm MÖGENBURG, Lateinamerika – eine Geschichte von Kulturkonflikten [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 17, 1990, S. 15
Birgit HEILMANN, Bananen: Die krumme Tour mit den süßen “Kleinen” [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 17, 1990, S. 26
Andreas ÖRTEL, “Wo haben die bloß diesen Rhythmus her?” Lateinamerikanische Musik als Erbe des Kolonialismus [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 17, 1990, S. 32
Peter WALLIS, Spuren der Geschichte im Warenkorb. Mittelamerika und Europa seit 1500. Schemazeichnungen [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 17, 1990, S. 39
Bodo von BORRIES, Potosí, das “Herz der Welt” [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 17, 1990, S. 43
Paul WESSELS, Zwangsstaat oder Paradies? Die Indianerreduktion der Jesuiten in Paraguay [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 17, 1990, S. 47
Matthias BEIMEL, “Don't cry for me Argentina”. Der Peronismus – “Faschismus” oder nationaler Weg in die Moderne? [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 17, 1990, S. 54
Matthias BEIMEL, Über Eskalation zur Entspannung? Kuba und die Weltkriegsgefahr 1962 [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 17, 1990, S. 60
Geschichte lernen: Heft 18, 1990: Politische Karikaturen
Joachim ROHLFES, Die zwei Standbeine der Geschichtsdidaktik, in: Geschichte lernen Heft 18, 1990, S. 4
Gottfried KÖSSLER, “Getto Lodz 1940-1944”. Vorschläge für die Arbeit mit der Ausstellung, in: Geschichte lernen Heft 18, 1990, S. 6
Hartmann WUNDERER, Historisches Seminar (Rezension), in: Geschichte lernen Heft 18, 1990, S. 10
Jörg BERLIN, Geschichtslernen und Geschichtsbewußtsein (Rezension), in: Geschichte lernen Heft 18, 1990, S. 12
Wolfgang MARIENFELD, Politische Karikaturen [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 18, 1990, S. 13
“Epochenkarikaturen” zur deutschen Geschichte [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 18, 1990, S. 22
Matthias BEIMEL, Die Karikatur als Ersatzhandlung. Antisemitismus in der NS-propaganda und ihre Vorbilder [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 18, 1990, S. 28
Wolfgang MARIENFELD, Die deutsche Frage. Karikaturen als Bausteine zu einer Unterrichtsreihe [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 18, 1990, S. 34
Hans-Jürgen SMULA, “Der Lotse geht von Bord”. Karikatur als historisches Zitat [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 18, 1990, S. 46
Hans-Jürgen PANDEL, Was darf die Karikatur? Zwischen Pressefreiheit und Persönlichkeitsschutz [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 18, 1990, S. 53
Dietrich GRÜNEWALD, Karikatur und ästhetische Praxis [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 18, 1990, S. 61
Geschichte lernen: Heft 19, 1991: Weimarer Republik. Modernisierung und Mentalitäten
Ulrich GRAF, Friedrich Ebert und seine Zeit. Die Reichspräsident-Friedrich-Ebert-Gedenkstätte in Heidelberg, in: Geschichte lernen Heft 19, 1991, S. 4
Legenden – Lügen – Vorurteile (Neuerscheinung), in: Geschichte lernen Heft 19, 1991, S. 7
Georg VEIT, Die Weimarer Republik im Jugendbuch, in: Geschichte lernen Heft 19, 1991, S. 8
Der Unterrichtstip: Christians Urlaub, in: Geschichte lernen Heft 19, 1991, S. 11
Matthias BEIMEL, Medien zum Thema “Weimarer Republik”, in: Geschichte lernen Heft 19, 1991, S. 12
Hartmann WUNDERER, Unterrichtswerkstatt Geschichte und Politik (Rezension), in: Geschichte lernen Heft 19, 1991, S. 14
Hans-Jürgen PANDEL, Weimarer Republik – neue Perspektiven [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 19, 1991, S. 17
Annemarie LAABS, Die “Weiße Dame”. Das Leitbild der Frau im Wandel [Unterricht 5.-10. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 19, 1991, S. 26
Hans-Jürgen PANDEL, Stechuhr und Stoppuhr. Mikrohistorie im Geschichtsunterricht [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 19, 1991, S. 31
Michael SAUER, “Schnitt mit dem Küchenmesser”. Fotomontage als Zeitpanorama [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 19, 1991, S. 44
Klaus BERGMANN, Von Pinneberg, “Lämmchen” und anderen. Angestellte in der Weimarer Republik [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 19, 1991, S. 50
Jörg BERLIN / Reiner LEHBERGER, “Deutschland muß leben – und wenn wir sterben müssen”. Militärische Tendenzen in den Schulen der Weimarer Republik [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 19, 1991, S. 57
Klaus BERGMANN, “… ein Volk von Hirten und von Ackerbauern” (Rilke)? Agrarromantisches und großstadtfeindliches Denken in der Weimarer Republik [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 19, 1991, S. 62
Heinz-Peter PLATEN, Abiturklasse Außenpolitik, in: Geschichte lernen Heft 19, 1991, S. 67
Geschichte lernen: Heft 20, 1991: Rußland / Sowjetunion
Justus COBET, Schliemanns Troja (Ausstellung), in: Geschichte lernen Heft 20, 1991, S. 4
Georg VEIT, Rußland und die Sowjetunion im historischen Jugendbuch. Der Unterrichtstip: Dimitri und die Bojarenbärte, in: Geschichte lernen Heft 20, 1991, S. 8
Matthias BEIMEL, Medien zum Thema “Sowjetunion”, in: Geschichte lernen Heft 20, 1991, S. 9
Hartmann WUNDERER, Spurensuche (Rezension), in: Geschichte lernen Heft 20, 1991, S. 10
Harm MÖGENBURG, Die Sowjetunion oder: Aufbau und Demontage von Geschichtsbildern [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 20, 1991, S. 11
Katrin DOBLHOFER, Wie lebte der Muschik? Schüler erarbeiten das bäuerliche Leben im alten Rußland [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 20, 1991, S. 20
Birgit HEILMANN, “Kindheit in Gefangenschaft”. Stalinismus am Beispiel von Peter Jakirs autobiographischem Roman [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 20, 1991, S. 26
Harm MÖGENBURG, “Der Russe ist eben nicht zu vernichten …” Der Krieg Nazideutschlands gegen die Menschen in der Sowjetunion [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 20, 1991, S. 32
Hans-Jobst KRAUTHEIM, Modernisierungsversuche in Rußland um 1900 [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 20, 1991, S. 35
Bernd HABERKORN, Leninismus, Trotzkismus, Stalinismus. Wie wird die Sowjetunion mit der Vergangenheit fertig? [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 20, 1991, S. 43
Helga JUNG-PAARMANN, Zweckbündnis oder Teufelspakt? Der deutsch-sowjetische Vertrag von 23. August 1939 [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 20, 1991, S. 49
Harm MÖGENBURG, Wie werden Menschen zu Mördern? Schüler fragen zum Krieg in Afganistan [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 20, 1991, S. 62
Rüdiger STELLING, Vom Sowjettypus der Föderation” zum Sezessionsgesetz. Der Wandel des sowjetischen Föderationsgedankens im Spiegel der Karikatur [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 20, 1991, S. 60
Geschichte lernen: Heft 21, 1991: Geld im antiken Rom
Henning BUCK, Arminius alias Hermann der Cherusker. Die Karrieren eines deutschen Symbols, in: Geschichte lernen Heft 21, 1991, S. 2
Georg VEIT, Die Römer im Jugendsachbuch, in: Geschichte lernen Heft 21, 1991, S. 6
Der Unterrichtstip: Ein römischer Bauernhof (5.-8. Klasse), in: Geschichte lernen Heft 21, 1991, S. 8
Aufforderung zur Mitarbeit, S. 9
Ulrike KRUSE-LAGE / Hartmann WUNDERER, Geschichts-Kurse (Rezension), in: Geschichte lernen Heft 21, 1991, S. 10
Joachim ENGEL / Gunter OTTO / Hubertus ROLLFING, Berlin als politischer Ort – politische Orte in Berlin. Anregungen zur Arbeit mit der Beilage im Unterricht, in: Geschichte lernen Heft 21, 1991, S. 12
Jörn RÜSEN, Geschichtsdidaktik heute – Was ist und zu welchem Ende betreiben wir sie (noch)?, in: Geschichte lernen Heft 21, 1991, S. 14
Bernard van WICKEVOORT-CROMMELIN, Geld im antiken Rom [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 21, 1991, S. 20
Brigitte KORING, Wer kann das bezahlen? Währung, Einkommen und Preise im alten Rom [Unterricht 5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 21, 1991, S. 27
Marlene HERFORT-KOCH, Fernhandel und Währungen in römischer Zeit [Unterricht 5.-7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 21, 1991, S. 32
Heinrich VOIT, Geld und Politik. Propaganda auf römischen Münzen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 21, 1991, S. 44
Frank AUSBÜTTEL, Markttage im Römischen Reich [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 21, 1991, S. 50
Manfred SCHMITZ, Plinius der Jüngere als Rentier und Patron. Senatorischer Besitz und seine Verwendung [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 21, 1991, S. 56
Brigitte KORING, Der römische Staatshaushalt [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 21, 1991, S. 61
Georg BECK, Geld und Moral im alten Rom [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 21, 1991, S. 66
Geschichte lernen: Heft 22, 1991: Kriminalität
Paul WESSELS, Räuber von Beruf (Jugendbuchrezension), in: Geschichte lernen Heft 22, 1991, S. 2
Der Unterrichtstip: Der Räuberhauptmann schreibt dem König einen Brief [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 22, 1991, S. 4
Aufforderung zur Mitarbeit: Absolutismus, in: Geschichte lernen Heft 22, 1991, S. 5
Heinrich TUCHO, Kriminalität im Spielfilm, in: Geschichte lernen Heft 22, 1991, S. 6
Ulrich MAYER, Kriminalität – historisch gesehen [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 22, 1991, S. 8
Monika MACHOLD, Auge um Auge – Zahn und Zahn. Die Entwicklung des Rechtsdenkens in der biblischen Frühgeschichte [Unterricht 4.-6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 22, 1991, S. 15
Ute PREUSSE-HÜTHER, “Gefährliches Leben”. Kriminalität in der Antike [Unterricht 7. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 22, 1991, S. 20
Hartmann WUNDERER, Recht und Kriminalität im Mittelalter [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 22, 1991, S. 26
Hans-Dieter SCHMID, Schinderhannes – Sozialrebell oder Buschklepper? [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 22, 1991, S. 31
Ulrich MAYER, “Der plötzliche Reichtum der armen Leute von Kombach”. Versorgungskriminalität im frühen 19. Jahrhundert [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 22, 1991, S. 41
Ralf FLAGMEIER, Hexenprozesse in der frühen Neuzeit [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 22, 1991, S. 52
Karl BACHSLEITNER, “Zur Zeit Hitlers gab es (fast) keine Verbrechen”. Zur Entwicklung der Kriminalität im Nationalsozialismus [Unterricht 10.-13. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 22, 1991, S. 60
Hans SCHNEIDER, Kriminalität zwischen Anlage und Umwelt. Erklärungsmodelle als Abbild allgemeiner geistiger Strömungen [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 22, 1991, S. 65
Geschichte lernen: Heft 23, 1991: Geschichte spielen
Jörg SCHMIDT, Erlebte Vormoderne. Das Bremer Projekt OIKOS, in: Geschichte lernen Heft 23, 1991, S. 4
Ulrike KRUSE-LAGE / Hartmann WUNDERER, Historisch-Politische Weltkunde (Rezension), S8.
Einladung zur Mitarbeit: Unterrichtskultur – Unterrichtsrezepte, in: Geschichte lernen Heft 23, 1991, S. 10
Peter SCHULZ-HAGELEIT, Spielen im Geschichtsunterricht. Überlegungen zu einer umstrittenen Unterrichtsmethode [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 23, 1991, S. 11
Birgit WENZEL, “Das große Spiel des Wissens”. Spiele zur Stoffsicherung und -wiederholung [Unterricht 5.-10. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 23, 1991, S. 22
Bernd MENKE, Das Mittelalter-Spiel [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 23, 1991, S. 28
Frieder STÖCKLE, Spiele mit alten Redensarten. Namen, Berufen und Gegenständen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 23, 1991, S. 36
Jochen HERING, Ein Puppenspiel zum Bauernkrieg [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 23, 1991, S. 40
Jobst-H. HOMEIER, 9. November 1938. Wie eine Schule in ein Projekt “hineinrutschte” [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 23, 1991, S. 46
Rüdiger STELLING, Von der Februarrevolution zur Oktoberrevolution 1917. Ein Simulationsspiel [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 23, 1991, S. 51
Eberhard BAIER / Alfred G. FREI / Peter SCHULZ-HAGELEIT, Historischer Lehrpfad mit Spielstationen. Eine Anregung für Schulen und Kulturbehörden [Unterricht alle Schulstufen], in: Geschichte lernen Heft 23, 1991, S. 57
Brigitte DEHNE, “Wie komme ich zum Rollenspiel?” Ein Bericht aus der zweiten Ausbildungsphase [Unterricht alle Schulstufen], in: Geschichte lernen Heft 23, 1991, S. 62
Geschichte lernen: Heft 24, 1991: Kindheit und Jugend im NS
“Daß sie nie wieder das erleben müssen, was mir damals geschah”. Warum sich Schülerinnen und Schüler mit dem Thema “Kindheit und Jugend im Nationalsozialismus” auseinandersetzen sollten, in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 4
Georg VEIT, Kindheit im Nationalsozialismus (Jugendliteratur), in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 8
Der Unterrichtstip: Das Geräusch vom splitterndem Glas [5.-13. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 12
Medien zum Thema “Kindheit im Nationalsozialismus”, in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 13
Klaus BERGMANN / Susanne THURN, Kindheit und Jugend im Nationalsozialismus [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 16
Jobst-H. HOMEIER, Hitler über Erziehung [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 20
Klaus BERGMANN, Schule im Nationalsozialismus, in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 21
Hans-Dieter SCHMID / Gerhard SCHNEIDER, “Schön ist es, wenn die braunen Soldaten marschieren”. Fibeln der NS-Zeit [Unterricht 4.-6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 24
Hermann LANGER, “Bereit, zu siegen oder zu sterben”. Deutschaufsätze 1933 bis 1945 [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 28
Wolfram LIETZ, Reifeprüfung 1939 [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 32
Klaus BERGMANN, Nationalsozialistische Jugendorganisationen, in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 35
Hans-Joachim FRANK, “Unsere Fahne flattert uns voran”. NS-Spielfilm-Propaganda [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 36
Hans-Joachim MARKMANN, Fünfzig Jungen im dienst. Nationalsozialistische Jugendbucherziehung [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 40
Gerhard HONEKAMP, “Straff, aber nicht stramm – herb, aber nicht derb”. 'Erziehung zur deutschen Frau' durch den Bund Deutscher Mädel (BDM) [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 44
Frigga TILETSCHKE, “Daß die Arbeit Freude werde!” Mädchen im Reichsarbeitsdienst [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 48
Eike STILLER, Von “Swing” bis “Edelweiß”. Lebenswelten von Jugendlichen [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 52
Klaus BERGMANN / Susanne THURN, “Sie zeigen auf ihre Väter und nennen sie Verräter”. Denunziation in der Familie [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 56
Wolfgang MATTHÄUS, “Zu der Zeit war es für uns unmöglich, weiter zu lernen”. Jüdische Schülerinnen im Nationalsozialismus [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 24, 1991, S. 61
Geschichte lernen: Heft 25, 1992: Kolumbus und die Folgen
Titus HEYDENREICH, Kolumbus 1492-1992. Lichter und Schatten eines Mythos, in: Geschichte lernen Heft 25, 1992, S. 4
Bodo von BORRIES, Kolumbus und die Folgen … Deutungen von Schülern und Schülerinnen in Ost- und Westdeutschland 1990, in: Geschichte lernen Heft 25, 1992, S. 8
Paul WESSELS, Jugendliteratur: Das Zeitalter der Entdeckungen, in: Geschichte lernen Heft 25, 1992, S. 11
Der Unterrichtstip: Barbaren und Kulturbringer? [7.-13. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 25, 1992, S. 13
Jana FRIES, Neudrucke: Weltbilder im Umbruch, in: Geschichte lernen Heft 25, 1992, S. 14
Einladung zur Mitarbeit: Gesundheit und Krankheit, in: Geschichte lernen Heft 25, 1992, S. 15
Ulrich KRUSE-LAGE / Hartmann WUNDERER, Rezension: Geschichte – Dauer und Wandel, in: Geschichte lernen Heft 25, 1992, S. 16
Bodo von BORRIES, Kolumbus – Ahnherr der Europäisierung? [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 25, 1992, S. 18
Ulrich WILDENRADT, Was Europa geschenkt bekan … Kulturpflanzen aus Amerika [Unterricht 5.-8. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 25, 1992, S. 25
Michael SAUER, Schülerarbeitsheft: Entdeckung und Begegnung [Unterricht 5.-8. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 25, 1992, S. 31
Dieter BELDE, Vespucci und das veränderte Weltbild [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 25, 1992, S. 43
Harm MÖGENBURG, “Folge meinem Rat und werde Hurone!” Fremdverstehen als Unterrichtsthema [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 25, 1992, S. 49
Bodo von BORRIES, “So sahen sie ihre 'Entdecker' – so sehen sie ihre 'Entdecker'!” Übungsmaterial zum Perspektivenwechsel [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 25, 1992, S. 57
Ulrike FRIEDRICHS / Martina MÜLLER, Entdeckungen im Völkerkundemuseum. Hamburg als Beispiel [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 25, 1992, S. 64
Geschichte lernen: Heft 26, 1992: Utopien
Georg VEIT, Jugendliteratur: Historische Utopien, in: Geschichte lernen Heft 26, 1992, S. 4
Der Unterrichtstip: Im neuen Jerusalem läuten keine Glocken [Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 26, 1992, S. 6
Thomas LE BLANC, Die “Phantistische Bibliothek” in Wetzlar, in: Geschichte lernen Heft 26, 1992, S. 7
Ulrike KRUSE-LAGE / Hartmann WUNDERER, Rezension: Arbeitshilfen für den Geschichtsunterricht, in: Geschichte lernen Heft 26, 1992, S. 8
Einladung zur Mitarbeit: Imperialismus, in: Geschichte lernen Heft 26, 1992, S. 10
Klaus BERGMANN, Abschied von der Utopie? [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 26, 1992, S. 11
Iris HOFMANN-LÖBL, Der Sonnenstaat des Iambulos. Hellenistische Romanutopie oder sozialreformerisches Programm [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 26, 1992, S. 20
Heike NADOLPH, Das Paradies. Eine rückwärtsgewandte Utopie [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 26, 1992, S. 24
Hans-Dieter SCHMID, “Im Vorhof zum Paradeis”. Gelebte Utopie bei den Hutterern [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 26, 1992, S. 32
Ulrich von WILDENRADT, Kibbuz – Gelebte Utopie? [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 26, 1992, S. 40
Christoph HÖNIG, Insel der Frauen? – Insel der Männer? Ein Schreibprojekt zum Training des “Möglichkeitssins” [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 26, 1992, S. 46
Brigitte KORING, Platons Ideen vom idealen Staat [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 26, 1992, S. 50
Ingrid THIENEL-SAAGE, Frauen in Utopia [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 26, 1992, S. 55
Volker STEENBLOCK, “Planet der Habesichtse”. Gesellschaftliche Utopie und historische Erfahrung [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 26, 1992, S. 62
Geschichte lernen: Heft 27, 1992: Absolutismus
Paul WESSELS, Jugendliteratur: Absolutismus, in: Geschichte lernen Heft 27, 1992, S. 4
Der Unterrichtstip: Der Maler Goya hat eine Audienz beim spanischen König Ferdinand VII. [7.-10. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 27, 1992, S. 6
Michael SAUER, Rezension: Transparente / Overhead-Folien, in: Geschichte lernen Heft 27, 1992, S. 7
Ulrike KRUSE-LAGE / Hartmann WUNDERER, Rezension: Grundkurse Geschichte, in: Geschichte lernen Heft 27, 1992, S. 8
Einladung zur Mitarbeit: Migration / Mensch und Technik im Mittelalter, in: Geschichte lernen Heft 27, 1992, S. 10
Hans-Jürgen PANDEL, Absolutismus [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 27, 1992, S. 11
Zum Bilderheft (Beilage: Hans-Jürgen Pandel: Leben bei Hofe) [Unterricht 5.-8. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 27, 1992, S. 18
Jutta TAEGE-BIZER, Der gute Landesvater und seine Kinder. Absolutismus in Ysenburg-Büdingen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 27, 1992, S. 19
Thomas LANGE, “… ein neues Schloß zu Seiner Hochfürstlichen Durchlaucht convenablen Logirung”. Das Schloßbauprojekt des Landgrafen von Hessen-Darmstadt [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 27, 1992, S. 26
Renate FRICKE-FINKELNBURG, Hugenotten in Hessen-Kassel [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 27, 1992, S. 37
Karin STEGMANN, “Der Geist findet leicht Gelegenheit sich auszubilden”. Lesegesellschaften zwischen Aufklärung und Geselligkeit [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 27, 1992, S. 44
Joachim CASTAN, Johann Bernhard Basedow und das Dessauer Philantropin. Die Pädagogik und eine Musterreformschule der Aufklärung [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 27, 1992, S. 50
Hartmann WUNDERER, Sozialdisziplinierung der Untertanen? Erläuterungen und Anregungen zu einem sozialhistorischen Konzept [Unterricht Sekundarstufe II], in: Geschichte lernen Heft 27, 1992, S. 56
Geschichte lernen: Heft 28, 1992: Unterrichtsrezepte
Martin BREDOL, Regionalisierung – Zauberformel oder Fluch? Die Entwicklung von Geschichtslehrwerken aus der Sicht eines Schulbuchverlages, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 4
Sigrid VATTER, Experimente ja, aber bessere. Neue Geschichtsfilme vom FWU, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 8
Friedrich HUNEKE, Geschichtsbewußtsein empirisch (Rezension), in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 10
Hartmann WUNDERER, Trendbericht: Neuere Unterrichtsmaterialien für den Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe II, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 12
Ulrich MAYER, Keine Angst vor Unterrichtsrezepten [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 14
Bodo von BORRIES, Grundsätze zur Vorbereitung, Durchführung und Reflexion von Unterricht, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 18
Reinhard STURM, Einstiege in problemorientierten Geschichtsunterricht, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 20
Jobst-H. HOMEIER, 24 bewährte Tricks für den Geschichtsunterricht, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 25
Birgit WENZEL, Gesprächssituationen im Geschichtsunterricht, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 32
Ulrich MAYER, Umgang mit Bildern, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 38
Eckhard HANKE, Worträtsel im Geschichtsunterricht. Eine Möglichkeit zur Motivierung, Erarbeitung und Ergebnissicherung, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 43
Guido STEFFENS, Arbeitstechniken für Schüler, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 46
Roland BÜHS und Christoph WEISSER, Tafelbilder im Geschichtsunterricht, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 50
Michael SAUER, Zeitleiste und Geschichtsfries, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 54
Friedrich-Wilhelm BÖSCHE, Die Quellenkiste. Was Lehrer und Schüler in den Unterricht mitbringen können, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 56
Harm MÖGENBURG, Mein Vertretungskoffer, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 59
Harm MÖGENBURG, Die Zeitungsschau, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 62
Susanne THURN, Tips gegen Unterrichtsroutine, in: Geschichte lernen Heft 28, 1992, S. 64
Geschichte lernen: Heft 29, 1992: Gemanen, Kelten, Römer, Slawen
Achim ROST / Susanne WILBERS-ROST, Der Ort der Varusschlacht. Hat die Archäologie das Rätsel gelöst?, in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 4
Ulrike SCHALLENMÜLLER, Museen/Fundstätten: Kelten im Museum, in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 7
Winfried BEYER, Museen/Fundstätten: Die Keltensiedlung Steinsburg/Kleiner Gleichberg, in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 8
Museen/Fundstätten: Der slawische Tempelort Groß Raden, in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 9
Georg VEIT, Jugendliteratur: Kelten, Germanen und Römer, in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 10
Der Unterrichtstip: Ein germanischer Römer [Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 12
Joachim PASCHEN, Medien zum Thema, in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 13
Dieter NIEHOFF / Georg VEIT, Gesellschaftsspiele: Verspielte Antike?, in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 14
Mechthild LÖNING / Gertrud SCHILMÖLLER, Irrfahrten mit Odysseus. Ein Brettspiel zu einem antiken Sagenstoff, in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 17
Georg VEIT, Germanen, Kelten, Römer und Slawen. Kulturvermischung im Gebiet des heutigen Deutschland [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 20
Heide HUBER, Rutilo und Julia. Ein römisch-germanisches Rollenspiel [Unterricht], in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 26
Christian FRITSCHE, Germanen, Kelten, Römer und Slawen im Alpenvorland [Unterricht], in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 33
Lothar SCHWINDEN, Gallische Kleidung in der Römerzeit [Unterricht], in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 43
Jürgen UDOLPH, Slaven und Germanen. Eine Nachbarschaft im Lichte der Namenforschung [Unterricht], in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 48
Rolf VOSS, Groß Raden – ein altslawischer Tempelort. Slawische Geschichte im Nordosten Deutschlands [Unterricht], in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 53
Winfried SCHMITZ, Der Matronenkult im Rheinland [Unterricht], in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 58
Manfred SCHMITZ, Zwischen “furor teutonicus” und Herrschaftslegitimation. Zur Geschichte des römischen Germanenbildes [Unterricht], in: Geschichte lernen Heft 29, 1992, S. 65
Geschichte lernen: Heft 30, 1992: Gesundheit und Krankheit
Christa HABRICH, Das Deutsche Medizinhistorische Museum Ingolstadt, in: Geschichte lernen Heft 30, 1992, S. 4
Wolf-Dieter MÜLLER-JAHNCKE, Das Deutsche Apotheken-Museum im Heidelberger Schloß, in: Geschichte lernen Heft 30, 1992, S. 6
Paul WESSELS, Jugendliteratur: Hippokrates, Albert Schweitzer und eine Wunderheilerin, in: Geschichte lernen Heft 30, 1992, S. 10
Der Unterrichtstip: Ärzte und Heiler [7./8. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 30, 1992, S. 12
Brigitte DANNHAUSER, Schülerinnen und Schüler gestalten ein eigenes Schulbuchkapitel, in: Geschichte lernen Heft 30, 1992, S. 14
Wolfgang U. ECKART, Europäische Medizin von der Antike bis ins 20. Jahrhundert [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 30, 1992, S. 18
Hans-Jürgen PANDEL, Gesundheit und Krankheit. Ein Thema zwischen Biologie und Geschichte [Basisartikel], in: Geschichte lernen Heft 30, 1992, S. 28
Sylvia FALKE, Gesundheit und Krankheit im alten Ägypten [Unterricht 5./6. Klasse], in: Geschichte lernen Heft 30, 1992, S. 30
Hans-Jochen MARKMANN, Die mittelalterliche Heilkunde und Hildegard von Bingen [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 30, 1992, S. 36
Thomas BRÜGGEMANN, Die Lepra – Krankheit und soziale Absonderung [Unterricht Sekundarstufe I], in: Geschichte lernen Heft 30, 1992, S. 41
Thomas LANGE, “Hat Dein Kind schon gepockt?” Die Einführung der Pockenimpfung in Hessen-Darmstadt [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 30, 1992, S. 46
Anette HUNEWINKEL, “Man hat der Pharmazie ein schönes neues Gewand umgehängt …” Arzneimittel und Arzneimittelkontrolle im 19. Jahrhundert [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 30, 1992, S. 53
Uwe BITZEL, Medizin ohne Menschlichkeit. Euthanasie im Nationalsozialismus [Unterricht Sekundarstufe I/II], in: Geschichte lernen Heft 30, 1992, S. 59
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Datum der Erstanlage: Samstag, 12. Juni 1999 — Letzte Änderung: 29. Juli 2002 von Stuart Jenks (für ein korrekt adressiertes E-Post-Formular meinen Namen mit der Maus anklicken!)